Required Uniform Assignment: Capstone Evidence‐based Paper

PURPOSE   In this final assignment of the Capstone course, the student will use skills of inquiry gained in the  baccalaureate nursing program to identify a clinical issue upon which nurses have the ability to resolve or  have a positive impact. With a focus on the diversity of the individual as well as the variation of cultural  values of a particular population, the student will develop a plan for addressing the clinical issue. With the  incorporation of other disciplines from the health care team the student will describe the role the nurse  has in the implementation of an ethically sound plan.

COURSE OUTCOMES   This assignment enables the student to meet the following course outcomes.

 CO # 1: Synthesize knowledge from sciences, humanities, and nursing in managing the  needs of humans as consumers of healthcare in a patient‐centered environment. (PO#1)

 CO # 2: Integrate communication and relationship skills in teamwork and collaboration  functioning effectively with health team members and consumers of care. (PO#3)

 CO # 3: Utilize information technology to manage knowledge, mitigate error, and support  decision making with health team members and consumers of care. (PO# 8)

 CO # 4 Integrate critical thinking, clinical reasoning skills, best current evidence, clinical  expertise, and patient/family preferences/values in the implementation of the nursing  process. (PO# 4)

 CO # 5: Explore the impact of professional standards, legislative issues, ethical principles,  and values on professional nursing, using data to monitor outcomes and improve quality  and safety. (PO# 5, 6)


DUE DATE  Unless otherwise instructed by the faculty, this assignment is due to be submitted in the course drop box no  later the 12 am (midnight) on the Sunday at the end of Unit 6. The College’s Late Assignment Policy applies to  this activity.


REQUIREMENTS  • When selecting a clinical issue to be addressed in the assignment, the student is expected to

draw from one of the four main categories of the NCLEX‐RN examination blueprint: assurance  of a safe and effective care environment, health promotion and maintenance of health, the  preservation of the patient’s psychosocial and physiological integrity.


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• Length of paper 8‐10 pages excluding the title page and the reference page.  • The sources cited both in text and on the reference page for this assignment will be formatted

according APA 6th edition guidelines.   • A minimum of six (6) peer‐reviewed scholarly sources are required in support of the Evidence‐based

Capstone Evidence‐based Paper.   • This assignment will be graded using the Capstone Evidence‐ based Paper Rubric available in Unit 6

of the course.

PREPARING THE ASSIGNMENT  The student will be required to:

 Produce an 8‐10 page evidence‐based paper addressing a significant clinical issue    Identify and explore a solution to a clinical issue   Gather additional background information on:

o the clinical issue  o the patient population

 Develop a plan that could be carried out by a nurse to resolve the clinical issue.    Reflect on the knowledge and experience gained in the nursing program    Draw from one of the four main categories of the NCLEX‐RN examination blueprint

o assurance of a safe and effective care environment,  o health promotion and maintenance of health,   o preservation of the patient’s psychosocial   o preservation of the patient’s physiological integrity

With the exception of the Introduction, each criterion listed below will serve as the major headings of this  assignment due in Unit Six and will include the following:     Title Page: (APA 6th edition formatting)   Introduction:

 Offers a detailed description of the statement of purpose for the paper.   Identifies a clinical issue or problem drawn from one of the four main categories of the NCLEX‐RN

examination blueprint:   o Assurance of a safe and effective care environment   o Health promotion and maintenance of health   o Preservation of the patient population’s psychosocial integrity  o Preservation of the patient population ’s physiological integrity

 In this paper the student will provide a detailed description of the relationship between the category  from the NCLEX‐RN examination blueprint and the clinical issue.

 The reference to the NCLEX‐RN examination blueprint found at the National Council of State Boards of  Nursing website constitutes one scholarly reference.

 Importance:  The student will describe the importance of the clinical issue to the health of a patient  population. This discussion will include the potential negative effect of leaving the clinical issue  unresolved.


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 Patient Population: The student will describe the patient population that is impacted by the clinical  issue. With a focus on the diversity of the human condition found within this patient population, the  student will describe the influence that cultural values may have on the proposed solution.

 Proposed Solution: The student will set the stage for proposing the best solution to the clinical problem  by using appropriate evidence‐based data and integrating data from peer‐reviewed journal articles. In  this paper, the student will:

i. Propose a clear solution to the clinical problem that is supported by a minimum of  three scholarly, peer‐reviewed journal articles.

ii. Expand on the ethical considerations when developing the plan.   Goals: While the intervention will not actually be carried out, the student will discuss the plan that could

be implemented by a nurse to address the clinical issue. One short‐term and one long‐term goal of the  intervention will be identified. The student will include a description of how attainment of each of the  goals would be measured.

 Barriers: The student will identify a minimum of two potential barriers to the success of the plan as well  as a strategy for addressing each one.

 Benefits: The student will describe a minimum of one benefit to the patient population and one benefit  to the nursing profession that will result from carrying out the plan. Provides a minimum of one  scholarly, peer‐reviewed source in support of the benefit of the plan to the patient population.

 Participants and Interdisciplinary Approach: The student will identify all of the parties whose  participation is important for the success of implementing the plan.

i. This list will include a minimum of two members of disciplines outside of nursing.   ii. A description of the benefit of including each member from another discipline to the success

of the plan.   iii. A minimum of one scholarly, peer‐reviewed source providing support for the success of the

plan by including the healthcare team member outside of nursing.   • Conclusion:

i. Provides a thorough recap of the purpose of the plan to prevent or help to resolve the clinical  issue.

ii. Includes a complete statement describing why addressing this clinical problem matters and to  whom.

• Reference Page: (APA 6th edition formatting)


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Assignment  Criteria

Points  %  Description

Introduction  30  12%   Introduces a clinical problem drawn from one of the four main  categories of the NCLEX‐RN examination blueprint:

 Assurance of a safe and effective care environment.   Health promotion and maintenance of health.   Preservation of the patient’s psychosocial integrity.    Preservation of the patient’s physiological integrity.   This  reference  appropriately  cites  the  NCLEX‐RN

examination blueprint found at the National Council of  State  Boards  of Nursing website  and  constitutes  one  scholarly reference.

Importance  20  8%   Describes the importance of the clinical problem to the health  of the patient population.

 Includes the potential negative effect of leaving the clinical  issue unresolved.

Patient  Population

25  10%   Summarizes the diversity of the human condition found  within the patient population.

 Identifies the influence that cultural values may have on the  plan for addressing the clinical issue.

Proposed  Solution

30  12%   Proposes a clear solution to the clinical problem that is  supported by a minimum of three scholarly, peer‐reviewed  sources.

 Expands on the ethical considerations in developing the plan  for addressing the issue affecting patient population.

Goals  25  10%   Develops a minimum of one short‐term goal.    Develops a minimum of one long‐term goal.    Includes the ways in which attainment of each of the goals

will to be measured.  Barriers  20  8%   Identifies a minimum of two anticipated barriers to the

success of preventing or resolving the clinical issue.   Describes at least one strategy for addressing each

anticipated barrier.  Benefits  25  10%   Describes a minimum of one benefit to the patient

population and one benefit to the nursing profession that  will result from preventing or resolving the clinical issue.

 Provides a minimum of one scholarly, peer‐reviewed source  in support of the benefit of the plan to the patient  population.

Participants and  Interdisciplinary  Approach

25  10%   Identifies all of the parties who will be involved in the  implementation of the clinical project.

 This list includes a minimum of two members of a discipline  outside of nursing.


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 Includes the benefit of including each member from another  discipline to the success of the project.

 Provides a minimum of one scholarly, peer‐reviewed source  in support of the success of the plan by including the  healthcare team member outside of nursing.



25  10%   Provides a thorough recap of the purpose of the plan to  prevent or help to resolve the clinical issue.

 Includes a complete statement describing why addressing  the clinical problem matters and to whom

APA 6th edition  Format,  Grammar and  Punctuation

25  10%   Uses clear and correct grammar.   Uses proper sentence structure and flow.   Adheres to all APA 6th edition  formatting guidelines  for  title

page, margins, and in‐text citations.

Total Points =  250  Points Earned = _____




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Grading Rubric

Assignment  Criteria

Outstanding or Highest  Level of Performance

A (92–100%)

Very Good or High Level of  Performance

B (84–91%)

Competent or Satisfactory  Level of Performance

C (76–83%)

Poor, Failing or  Unsatisfactory Level of

Performance  F (0–75%)

Introduction  (30 points)

Completely sets the stage for  selecting the clinical issue in  terms of the impact on the  health of a patient population.  Offers a detailed description of  the statement of purpose for  the paper while introducing a  clinical problem drawn from  one of the four main categories  of the NCLEX‐RN examination  blueprint which is  appropriately cited.

28‐30 points

Partially sets the stage for  selecting the clinical issue in  terms of the impact on the  health of a patient population.  Identifies most but not all of  the details describing the  statement of purpose for the  paper while introducing a  clinical problem drawn from  one of the four main  categories of the NCLEX‐RN  examination blueprint which is  appropriately cited.

26‐27 points

Minimally addresses the  clinical issue in terms of the  impact on the health of a  patient population. Describes  in general terms the statement  of purpose for the paper but  does not introduce a clinical  problem drawn from one of  the four main categories of the  NCLEX‐RN examination  blueprint.

23‐25 points

Provides a description of the  purpose of the paper but does  not address the clinical issue in  terms of the impact on the  health of a patient population.  Does not introduce a clinical  problem drawn from one of  the four main categories of the  NCLEX‐RN examination  blueprint

0‐22 points

Importance  (20 points)

Completely describes the  importance of the clinical  problem to the health of the  patient population and  includes the potential negative  effect of leaving the clinical  issue unresolved.

19‐20 points

Partially describes the  importance of the clinical  problem to the health of the  patient population with partial  inclusion of the potential  negative effect of leaving the  clinical issue unresolved.

17‐18 points

Minimally describes the  importance of the clinical  problem to the health of the  patient population with  minimal inclusion of the  potential negative effect of  leaving the clinical issue  unresolved.

16 points

Provides minimal or no  description of the importance  of the clinical problem to the  health of the patient  population and/or the  potential negative effect of  leaving the clinical issue  unresolved.

0‐15 points

Patient Population  (25 points)

Clearly summarizes the  diversity of the human  condition found within the  patient population. Completely

Partially summarizes the  diversity of the human  condition found within the  patient population. Provides

Minimally summarizes the  diversity of the human  condition found within the  patient population. Provides

Summary of the diversity of  the human condition found  within the patient population  missing. Identification of the


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identifies the influence that  cultural values may have on  the plan for addressing the  clinical issue in the patient  population. Provides an  expanded view of the ethical  considerations of the patient  population.

23‐25 points

limited identification of the  influence that cultural values  may have on the plan for  addressing the clinical issue in  the patient population.  Presents an incomplete view of  the ethical considerations of  the patient population.

21‐22 points

marginal identification of the  influence that cultural values  may have on the plan for  addressing the clinical issue in  the patient population.  Presents an inadequate view of  the ethical considerations of  the patient population.

19‐20  points

influence that cultural values  may have on the plan for  addressing the clinical issue in  the patient population  Identification of patient  population missing completely  or lacking in description.

0‐18 points

Proposed Solution  (30 points)

Proposes a clear solution to  the clinical problem that  encompasses pertinent ethical  considerations in the  development of the plan.  Appropriately supported by a  minimum of three scholarly,  peer‐reviewed journal articles.

28‐30 points

Proposes a solution to the  clinical problem that provides  minimal reference to the  ethical considerations of  developing the plan.   Appropriately supported by  two scholarly, peer‐reviewed  journal articles.

26‐27 points

Attempts to propose a solution  to the clinical problem that  does not provide reference to  the ethical considerations of  developing the plan.  Appropriately supported by  one scholarly, peer‐reviewed  journal article.

23‐25 points

Makes reference to a solution  to the clinical problem without  reference to the ethical  considerations of developing  the plan and is not  appropriately supported by  scholarly, peer‐reviewed  journal articles.

0‐22 points

Goals  (25 points)

Develops one or more short‐ term goal and one or more  long‐term goal. Includes a  complete description of the  ways in which attainment of  each of the goals will be  measured.

23‐25 points

Provides a partial description  of one short‐term goal and one  long‐term goal. Includes a  partial description of the ways  in which attainment of each of  the goals will be measured.

21‐22 points

Provides a minimal description  of one short‐term goal and one  long‐term goal. Includes a  limited description of the ways  in which attainment of each of  the goals will be measured.

19‐20 points

Makes reference to a short‐ term goal and at least one  long‐term goal but neglects to  provide a description of the  ways in which attainment of  each of the goals will be  measured.

0‐18 points

Barriers  (20 points)

Completely describes  minimum of two anticipated  barriers to the success of the  implementation of the clinical  project and plans for  addressing them.

Partially describes one  anticipated barrier to the  success of the implementation  of the clinical project and plans  for addressing same.

17‐18 points

Provides a minimal description  of anticipated barriers to the  success of the implementation  of the clinical project and  minimal or missing plans for  addressing them.

Little or no reference to the  anticipated barriers to the  success of the implementation  of the clinical project and plans  for addressing them.

0‐15 points


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